河南经济报记者刘国伟 通讯员靳亚非 杜芸英

最美人间四月天。春光正好，新芽初生；富美鹤城，樱花浪漫；淇滨之畔，杨柳依依；鹤高校内，姹紫嫣红。

为进一步推进我省高中多文本阅读教学实践研究工作，建立完善适合我省省情、教情和学情的多文本阅读课程体系，提高多文本阅读课堂教学效率，提升语文教师专业素养，促进学生语文核心素养发展，4月6日至8日，河南省高中多文本阅读教学实践研究骨干教师培训活动在鹤壁高中举行，河南省基础教育课程与教学发展中心领导、鹤壁市教体局领导、“多文本阅读教学实践研究领导小组”成员等相关专家及来自全省各地市的语文教研员、语文教师约200人参加了本次活动。

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4月7日上午，开幕式在鹤壁高中学术交流中心举行。河南省基础教育课程与教学发展中心副主任赵阳、河南省基础教育课程与教学发展中心教育科研管理部主任丁亚宏、鹤壁市教体局副局长牛万斌、省基础教育课程与教学发展中心中学语文教研员申雪燕、鹤壁市基础教育教学研究室主任扈文杰、鹤壁高中校长李进文等出席开幕式。鹤壁市基础教育教学研究室主任扈文杰主持了开幕式，鹤壁市教体局副局长牛万斌、鹤壁高中校长李进文先后致欢迎辞。在河南省第二批高中多文本阅读教学实践研究实验学校授牌仪式上，鹤壁高中被授予“河南省第二批高中多文本阅读教学实践研究实验学校”，成为鹤壁市第一所高中多文本阅读教学实践研究实验学校。首批中原名师、鹤壁高中副校长周照鹏代表学校接牌。

随后，河南省基础教育课程与教学发展中心副主任赵阳作了题为《用教育质量监测牵引语文教学改革》的报告，报告首先阐明了语文学科监测的背景与内容，分析了基于监测结果的全省语文学科的优势，并指出全省语文学科存在的问题，最后给出提升全省语文学科教育教学质量的建议。报告数据详实，分析深入，结构严谨，既引人深思，同时也给人鼓舞。

最后，河南省基础教育课程与教学发展中心教育科研管理部主任丁亚宏作了题为《语文学习任务群视域下的多文本阅读教学》的报告，她的报告围绕“多文本阅读”“学习任务群”“语文学科核心素养”等方面展开，既有理论指导，也有案例分析，深入浅出，让与会者获益匪浅。

4月7日下午，进行了多文本阅读课堂教学展示，相关专家进行了点评。

焦作市第一中学李晓老师执教的《乐章撷珠——柳永词三首多文本阅读》一课，让我们认识到不同风格的柳永：读《少年游》，识得柳永赋笔怀古；读《望海潮》，识得柳永大家手笔；读《八声甘州》，识得柳永唐人气象……

焦作市教研室党红英老师认为：该节课教学目标明确，定位准确，活动设计符合学生思维发展；教学设计有机，炼字——炼意——风格——人，环环相扣；教师语言规范有质，干净利落，有诗意，十分贴合文本风格。李老师真正做到了“以学生为本”，引导学生自主思考，允许个性化的解读，耐心等待、认真倾听学生回答问题，不仅让学生的语言与思维同步，而且给了学生想说敢说的底气。最后党老师在多文本教学方面给出了建议：同中求异，探索文本的匠心；异中求同，认识作家的价值。

辉县市第一高级中学刘飞老师执教《眼底丘壑，胸中波澜——<登泰山记><游灵岩记>多文本阅读》一课。她的教学设计从语言、感情、风格方面展开，赏析文本，比较异同；情境任务贯穿始终，极大激发了学生的学习的兴趣，并引发学生进行深入思考。

南阳市教研室裴英磊给了这节课高度评价：依“标”、合“群”、循“本”、解惑，学习内容有价值，学习任务有聚焦，学习活动有指导。

鹤壁高中苏娜老师执教《万物静观皆自得，四时佳兴各不同——<故都的秋><北平的四季>多文本阅读》一课。美美与共之“秋”，各美其美之“四季”，11副四时佳兴图，从城内到城外，让学生领略北平的四季，见识四季的北平，认识北平的郁达夫。

郑州市教研室朱建军有感于这一课，对苏老师大家赞赏，“目标明，情境新，整合巧，评价实”——以“三依据”“四看”来确定学习目标；情境任务设计灵活新颖；整合多样化的教学方式，找准关联点；教师评价语言有个性化、针对性，能激励学生发言的积极性，引导推进课堂环节。

4月8日上午进行了2022 年度立项的高中多文本专项课题集中开题及指导活动。鹤壁高中等6所学校进行了多文本专项课题开题示范展示。

省教育科学规划与评估院周宝荣院长进行了精彩点评，并做了题为《关于课题申报论证和推进的几个难点》的报告。周院长立足开题汇报，指出了在做课题的各环节中易出现的问题并给出建议，他的指导细致入微，言谈幽默风趣，在会场引发掌声频频、笑语不断。

本次活动的开展，不仅对未来我省高中语文教学改革深层推进、高中语文教师专业全面成长有良好助益，也为我省广大高中语文工作者更好开展多文本阅读教学和课题研究指明了方向。

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